蓝天下的课桌好词好句，蓝天下的课桌这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、《蓝天下的课桌》是一部关注当今农民工子女受教育权利与未成年人健康成长环境的报告文学作品。
(资料图片仅供参考)
2、与传统坚硬、沉重的报告文学作品有所不同，作者尝试着以个性化的写作去触摸社会教育中的柔软与忧伤。
3、 独特的儿童视角是本书区别于一般报告文学作品的独特之处。
4、本书的作者伍美珍是国内著名的儿童文学作家。
5、她的作品风格以轻松幽默、机智俏皮著称，深受国内青少年读者喜爱。
6、在本书的写作过程中，她以女性作家特有的敏感、细腻、体贴和善良走进采访对象的心灵和情感世界，在娓娓道来的叙述语调中，为我们呈现了六位农村进城务工人员子女的精神全景。
7、由于采访的对象是处于城市边缘群体中的孩子，敏感而又自尊，羞涩而又沉稳，脆弱而又坚强，特殊的成长环境所赋予他们的性格特质成为采访过程中的最难以把握的地方。
8、此时，作者的儿童文学作家身份突显，能够放下身段，站在儿童的视角，与孩子们进行对话和交流，挖掘他们精神世界的深层，从而使写作不会流于粗糙和平面。
9、 巧妙的文本组织和板块设计为作品增添了非凡的魅力。
10、书中典型个案的选取，源自于作者关注现实的敏锐目光和大量详实的一线调查访问。
11、在采访了为数众多的孩子，走访了众多家庭之后，作家以其别具一格的匠心实施着报告文学这一文体的创造性写作。
12、在全书中，我们看不到传统报告文学硬梆梆的新闻语言，取而代之的是小说家基于现实生活中真人真事的文学性描写。
13、在纪实性的基础上，作家强调作品的可读性和生动性。
14、因此，作者对作品的板块进行了设计，交代采访背景的“现场”，生动活泼的“故事”主体，以及“阳光姐姐说新闻”所带来的理性启示。
15、经由板块的划分，报告文学问题的纪实性和文学性得到了有机的结合，同时作品的表现力得以彰显。
16、 真诚质朴的情感直击灵魂所带来的忧伤。
17、如果把儿童视角的选择和文体的颠覆方面所做的努力视为文本肉体和骨骼的生成，那么书中真诚质朴的情感则充满精神的营养。
18、作家从儿童视角出发，努力还原孩子们的生活场景，让他们的天性在现实的土壤中铺展。
19、生活中有阳光和晦暗，生活中有欣喜和悲伤，生活中有精彩和辛酸。
20、当然，更多的是他们对于理想的执著追求和未来幸福生活的憧憬。
21、只有在完整的生活图景中，孩子们的真实生活状态才是立体和可感的。
22、在这里，我们可以看见孩子们家中的辛酸浪漫，看见告别乡土的少年犹如“怪兽”般的忧伤，看见母爱的绵密和父爱的深沉，看见师道的尊严……而这一切的背后都蕴藏着爱的力量。
23、或许是出于儿童文学作家的天性，作者在写作的过程中始终能够以一种轻盈柔软的视角去寻找隐藏在生活中的种种人性温暖。
24、透过温馨的生活场景的回忆和想象，困厄艰辛的生存即使有泪花，亦能有爱心的救渡，从而幻化为继续生活的希望曙光。
25、城市中的边缘人不时地陷入悲苦，来自四面八方爱的救济正是这个社会善的力量的一种汇聚，一种温暖的搀扶，普世价值在草根世界中的火花闪烁。
26、这正如晴朗夏日的蓝天下，阳光的温暖往往会伴随有风中的忧伤。
27、生活大抵是这样。
28、 阅读《蓝天下的课桌》会是一场甜蜜而又忧伤的旅行。
29、在这里，作家将带领你进入六个孩子的精神世界。
30、没有悲情的姿态，没有煽情的文字，有的只是饱含情感的生活画面。
31、在这些画面中，新鲜多于伤感，温馨多于愁苦，感动多于辛酸。
32、因为这是阳光姐姐带你进行的一次特别旅行。
33、 让每个孩子都能接受到良好的教育，使他们在进入社会竞争时可以拥有一个良好的起点。
34、蓝天下的课桌，沐浴在温暖的阳光中，风中不再有忧伤。
35、希望经由教育这一柔软的武器，尽早地实现社会公平。
36、我认为可以写你看完这本书后的感想：1.将自己与这些孩子进行比较，反思。
37、2.同情这些孩子，想到在生活中还有许许多多这样子的学生，受到学校里不平等的待遇，我们要怎么帮助他们。
38、 至于整篇文章的结构，开头结尾等等，楼主不妨多看看有关读后感的作文，读后感主要难在一篇文章看了之后的感想是什么，感想抓住了，这篇作文也就简单了。
39、 这些只是我个人的看法，如果对楼主有帮助的话，希望能采纳最佳答案 。
40、 还有，我有些反对其他人的回答，既然是求助，就应想办法帮助他理解和解决，而不是发泄和把内容复制下来，这样对提问者是没有帮助的。
41、至于有些人说这六本书很难理解我也反对，我也是参赛者，我能理解每本书的含义，有的是对动物的关心，爱护，亲人之间的亲情，激励我们奋发向上.....等等，六本书我全买也全看了，我想，写作文应该是靠自己而不是靠别人。
42、- -、 作业还真难写，参考参考，连看也没看过的书。
43、 写读后感。
44、读《阳光下的课桌》有感 最近，我读了一本书——《阳光下的课桌》，使我受益非浅。
45、 这本书是伍美珍阿姨采访了一群农民工子女写后下的。
46、从中，也写出了农民工子女自强不息的精神。
47、他们有的独自生活，有的承担所有的家务活…… 最让我百感交加的还是出生在贫困家庭里的鲁达欣。
48、鲁达欣的父亲在他4岁时就已经去世了，而他的母亲却患有严重的心脏病。
49、但是，生活在这样的家庭里，鲁达欣默默地承担了所有的家务活，并且还非常孝敬自己体弱多病的母亲。
50、 鲁达欣很懂事，他在放假的时候独自出去野外拾荒，并自己挣钱来交学费，在劳动的同时，他也认真学习，成绩总是名列前茅。
51、俗话说的好“人穷志不穷”，在鲁达欣身上，我看到了这样的好品质。
52、 有一次，鲁达欣在劝住一位同学不要玩玻璃弹珠时，不小心把教室的玻璃打坏了。
53、老师虽然让另一位同学赔了钱，但第二天鲁达欣还是拿了十元钱赔给那位同学。
54、这十元钱可是鲁达欣三四天的生活费用啊！ 看到这，我深深被鲁达欣的那种诚实，敢于承认错误的，坚毅顽强所打动了。
55、 他自食其力，坚强地走在人生坎坷不平的道路上独自承担所有的风风雨雨，颇有“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。
56、 想到这，我情不自禁地惭愧起来，比起鲁达欣我显得好渺小，好脆弱。
57、在家里，我是个“娇娇小公主”什么事也不会做，一遇难题就退缩。
58、就拿今天的一件事来说吧！今天我在做数学题时，因一道题目比较难，我算了又算都没把它算出来，便毅然放弃了。
59、哎，比起鲁达欣，我……羞愧不已。
60、 我不时抬头仰望蓝天 ，不时的在想 ：“原来在同一片蓝天下还有那么多的同学连书都读不起，有的连锅都揭不开……现在我们的幸福生活来之不易呀！我们怎能不好好珍惜呢？”并且，我还要向鲁达欣学习。
61、现在，我的脑海里闪过鲁达欣同学写在墙上的那句话：“沟，算什么呢？坎，算什么呢？走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路！”是啊，在人生的道路上，难免也会遇到一些挫折与困难，可这又算什么呢？只要你勇敢面对困难，不退缩，不放弃，就一定能成功！难写啊。
62、书店又没有卖，网购快递都停了作为我国第一部关注当下农民工子女受教育权利与未成年人健康成长环境的纪实作品，《蓝天下的课桌》有着重要的现实意义。
63、 农村是工业文明的精神脐带，这种连接不仅包括那种安宁的平静之力，更包括现代化进程中的劳力输出。
64、那些远离家乡，在城市里奔波寻找生计的父老乡亲们，艰辛卑微地生活在城市的各个角落。
65、对大多数人来说，他们是如此的熟悉，但又是如此的陌生，关乎他们子女的教育话题，犹如拉开的一幕世态长卷，可以瞥见黑白有序的某种无奈、困顿中的某种乐观。
66、真实自有万钧之力，读了伍美珍、刘君早的报告纪实文学《蓝天下的课桌》，让我悸动于蓝天下的某些熟悉的暖或者陌生的痛。
67、 《蓝天下的课桌》是中国作协重点作品扶持项目作品，作为我国第一部关注当下农民工子女受教育权利与未成年人健康成长环境的纪实作品，有着重要的现实意义。
68、在书中，作者采访了众多农村来城务工家庭，忠实记录了进城务工家庭的孩子在相对陌生的环境中的学习和生活的真实境况。
69、作者从大量第一手采访资料中选取了感人和奋发向上的典型案例，还原了农民工子女的受教育困境和他们对理想的不懈追求。
70、 书中的主人公大多是品学兼优的农民工子弟，他们笑对逆境、积极向上的精神向度，在社会各界爱心的温暖交织下，显得格外质朴感人。
71、书中选取的6个寒门学子的学习故事，让人感受到生活并不总是厚此薄彼，在同一片蓝天下，通过自我的努力以及社会各界的无私援助，农民工子女这个群体，也可以像雏鹰一样舒展双翅终向高空进发翱翔。
72、 作为一本少儿文学作品，本书有着文学作品的生动性和可读性，从教育意义上而言，有助于作为同龄人的城里孩子阅读和理解那些身边带有泥土气息的同学群体。
73、同时，刻苦求学、努力成才的故事，也是这个年代稀缺的精神品质。
74、 值得一提的是，书中叩问教育制度和现实问题的“说新闻”环节，是作者切入故事间隙的巧妙安排。
75、毕竟一项公平的教育制度的设计，不仅需要和谐的大局观，更需要“随风潜入夜”的人文关怀，包括对弱势群体的制度性支援。
76、这些便是《蓝天下的课桌》一书在纪实的故事后，留给我们的一种追问和思索。
77、 蓝天下，让课桌不再漂泊，给每一个孩子的梦想都匀上淡淡的书香，让每一个孩子都能站在同样的起跑线上。
78、那么，这将是国之大幸，民族之大幸。
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